В Магаданской школе предметы ведут только на "бумаге", говорят выпускники и родители. Но по документам все в порядке

Фото: Kkoop.ru

В редакцию «Весьма» обратилась мама выпускницы общеобразовательной школы №7 г. Магадана. 

Вещи, о которых пойдет речь, и выводы, которые из них можно сделать, очень серьезны и нуждаются, на наш взгляд, в тщательной проверке надзорных органов.

А теперь к сути.

«Я не историк, я правовед»

Дочь Татьяны Диана окончила 11 классов с «золотой» медалью. С ЕГЭ тоже справилась хорошо, хотя с оценкой двух заданий своей экзаменационной работы по истории не согласилась.

Вместе с тем, 50% ее одноклассников, сдававших ЕГЭ по истории, экзамен завалили, не получили минимальное количество баллов.

Отвечая на удивленный вопрос мамы, почему с экзаменом не справилась аж половина ребят, Диана призналась, что за весь последний учебный год у класса насчитала… 4 урока истории. 

Все остальное время, видимо, уроки просто значились в расписании, отмечались в журнале и других документах, но не проводились.

Из-за кадровой текучки кое-как, с перерывами история преподавалась в этом классе вообще последние 5 лет. Не задерживались почему-то историки в школе.

«Сейчас учитель истории как бы есть, - рассказывает Татьяна. – Но он еще в начале прошлого учебного года открыто заявил детям: «Я не историк, я правовед» - и проводил с ними только занятия по обществознанию. А ставку за ведение уроков истории, по словам коллег, не мог не получать».

Диана и часть ее одноклассников, которым нужен был ЕГЭ по истории для поступления в вуз, компенсировали отсутствие предмета в школе занятиями на платной интернет-площадке.

Кто занимался «на стороне» за деньги, тот сдал историю. Кто надеялся только на школу, экзамен провалил.

«Почему дети молчали весь год? Боялись, - объясняет Татьяна. - Боялись испортить отношения с администрацией школы, придирок, занижения оценок в отместку за поднятый шум. Просто приняли ситуацию как должное и пошли искать репетиторов или платные интернет-ресурсы».

«Могли уйти в другую школу»

В тот же день, когда были объявлены результаты ЕГЭ по истории и когда Татьяна узнала о фактическом отсутствии этого предмета в школе, она с дочерью пошла в городской департамент образования узнавать о порядке подачи апелляции.

«Там я не удержалась и спросила чиновницу, почему выпускников 7-й школы поставили в неравное положение с другими учениками – теми, у кого этот предмет преподавался? 

Она ответила: «Вы были вправе выбрать другую школу и уйти туда, где есть уроки истории». 

Но разве я не вправе требовать, чтобы и в нашей школе была обеспечена возможность обучаться по всем предметам в рамках образовательного государственного стандарта? Чтобы и у нас был организован должным образом учебный процесс? 

У нашего директора, завуча, педагогов какие-то другие обязанности? Какая-то другая зарплата? Если заведение называется общеобразовательной школой, то в нем должны обеспечивать школьную базу знаний. Или я ошибаюсь?»

Этот вопрос родительницы остался без ответа.

«Сваливать все на учителя – нагло и стыдно»

Когда Диана принесла в школу заявление на апелляцию, у нее состоялся разговор с исполняющей обязанности директора школы завучем Светланой Кучер.

Очень показательный разговор, надо отметить. Редакция располагает его аудиозаписью. Как пояснила мама девушки, они уже давно завели привычку ходить на подобные встречи с диктофоном, чтобы потом их слова не перевирали.

С разрешения Татьяны мы публикуем расшифровку части диалога. Жаль, что интонации и тон текст не передает.

С.К.: Что это за разговоры такие, что история у вас 5 лет не велась?

Диана: Ну, если она не велась… Полноценные уроки у нас не велись.

С.К.: Что ты имеешь в виду под полноценными уроками?

Диана: Нормальные уроки, с полноценным материалом.

С.К.: У вас все уроки велись. Если кто-то хочет получать соответствующие оценки, он занимается. 

Наша задача – научить вас на «3». На «3» мы вас научили. А дальше, если вы хотите расти и поступать в какие-то престижные высшие учреждения, вы сами для этого должны приложить свои ручки. 

То есть заниматься самообразованием, заходить на сайты. Сваливать все на учителя – просто-напросто нагло и стыдно. 

Диана: За что мне должно быть стыдно?

С.К.: Послушай меня внимательно. Сейчас твое задание пересмотрят. Дальше вообще встанет вопрос о том, правильно ли мы тебе выдали «золотую» медаль. Ты поняла меня? Тебе, по всей видимости, придется ее вернуть. 

По твоему заявлению. Что это – поза такая? Это мне ты показываешь свое «фи»? Системе образования? Школе? Или это твоя защитная реакция? От того, что ты плохо справилась с работой?

Диана: Я сейчас не за себя говорю. За всех.

С.К.: Кто тебя делегировал?

Диана: Какая разница?

С.К.: Нет, ты ответь мне на вопрос, для того чтобы обвинять. Ты выступаешь от лица многих. Назови их. Мы у них спросим, считают ли они так же. 

В мире доказать правоту невозможно. То есть, ты не идешь на компромисс с обществом, с комиссией, подаешь апелляцию. Ты противопоставляешь себя всем остальным. 

Диана: Я не противопоставляю. Я просто хочу узнать, почему мне сняли баллы по двум заданиям. Вот и все. Не говорю, что я умная. Мы все ошибаемся. Просто тут я не могу понять и хочу, чтобы мне объяснили, в чем мои ошибки, за что мне сняли баллы. 

С.К.: Ты пишешь {в заявлении}, чтобы апелляция проходила в твоем присутствии. Она, конечно, пройдет. Но боюсь, ты услышишь о себе много чего такого, от чего ты – как бы сказать – будешь сильно удивлена. Твоя завышенная самооценка может поколебаться. 

У тебя не гражданская позиция. У тебя позиция собственного «я». Чистый эгоизм.

Медаль пока не забрали, но баллы сняли

Как можно понять из разговора, и.о. директора пыталась отговорить выпускницу подавать на апелляцию. Несколько раз она предлагала девушке «хорошо подумать». Предупреждала, что в итоге пересмотра результатов экзамена ей не добавят баллов, а, наоборот, еще снимут.

Как будто по мнению представителя школьной администрации это что-то противоестественное, вредное. 

Хотя возможность апелляции по результатам ЕГЭ предусмотрена федеральным законодательством: 273-ФЗ «Об образовании», приказом Минобра №190, приказом Рособрнадзора №1512.

Заявление было подано и – поразительная оперативность! – рассмотрено в тот же день.

«Апелляцию назначили на завтра, но потом неожиданно перенесли на сегодня, - рассказывает Диана. – Успела получить разъяснения только по одному пункту – время было ограничено. 

В итоге, как и говорила Светлана Алексеевна, у меня сняли баллы. Уже понятно, что не поступлю куда хотела. Не пройду по баллам».

Все, конец мечте. Но не конец веры в правду. Вопреки наставлению педагога, что «в мире доказать правоту невозможно». Возможно, если ее не замалчивать.

С этой верой Татьяна и приняла решение обнародовать историю, привлечь внимание к проблемам среднего образования в Магадане.

«Понимаю, что наша школа – не единственная, в которой есть такие проблемы. Про дефицит педагогических кадров говорят все и много. А что делают для кадрового наполнения школ? Для повышения качества обучения?

«Детям нужного объема знаний не дают? Да ладно, пробьются как-нибудь» - вот какая позиция сейчас. 

Когда начинаю думать, у скольких детей судьбы наперекосяк, сколько не смогли осуществить свою мечту, не поступили куда хотели только из-за того, что школа не обеспечила доступ к знаниям, становится больно и обидно. 

И в громкие лозунги про «детей – наше будущее» и «достояние нации» как-то не очень верится», - сказала в заключение магаданка.

«На бумаге все красиво»

Объективности ради редакция связалась с другим учеником этой школы, из выпуска 2018 года. Вот что он рассказал о своем обучении: «Директор и его замы не следили за учебным процессом.

Пример: приходим на английский по расписанию. Дверь кабинета закрыта. Минут 15 сидим в коридоре, потом приходит директор: «Почему не на уроке?» - «Так учителя нет». – «Идите к классному руководителю». 

Она нас посылает на физкультуру: «У вас замена урока». – «А как же английский?» - «Учитель отъехал». 

Идем в спортзал и до звонка сидим в телефонах, потому что в зале занимается другой класс. 

Так же было и по обществу, и по истории, по многим основным предметам. 

Сидели и ничего не делали. В лучшем случае открывали нам кабинет и давали задание. Конспект писать. Это было постоянно: «Пишите конспект». 

Или разрешали сидеть в телефонах, только чтобы тихо и при раскрытых тетрадях – на случай если кто с проверкой зайдет». 

О схожей ситуации по другим предметам "Весьма" рассказали и некоторые родители учеников. 

Согласилась с нами пообщаться представительница педколлектива школы №7 – на условии анонимности.

«У нас очень большая текучка, не только учительских кадров, но и в бухгалтерии, и в других службах. 

Директор не дает спокойно работать, придирается, устраивает разборки – как она любит говорить, «терки». 

Кто как посмотрел, что сказал, что подумал. Сразу «часики» у неугодных забираются, отдаются тем, кто выражает начальству лояльность и не спорит. 

Учитываются ли при распределении зарплат профессиональные качества сотрудников? Да ну, что вы такое говорите. 

Учитель {истории} у нас есть, занимает ставку учителя истории и обществознания, насколько мне известно, получает зарплату за оба предмета, но ведет по сути только общество. 

Он сразу сказал, что не историк, а правовед, юрист по образованию, вел лекции в университете. Методики разные, конечно.

Даже странно, что он пошел на такое, он же юрист! Должен понимать, что в этом можно увидеть растрату бюджетных средств или хищение, или мошенничество.

И это не единичный пример. У нас часть уроков по биологии ведет учитель географии – потому что биолог, сказала директор, «слишком жирно получает», и отдала ее часы учителю географии.

Если это не устраивает педколлектив, почему молчим? Некоторые жалуются – учителя, родители. Все жалобы оседают в департаменте образования, оттуда приходят отписки примерно одинакового содержания: ученики сами дураки, тупые и ленивые, а их родители – невменяемые и с низкой социальной ответственностью. 

Красиво заворачивают. С ног на голову так поставят, что человек помыкается-помыкается, да и бросит это безнадежное дело. 

А директор повторяет, что на наше место очередь под дверями стоит. Вы уйдете – другие придут, никто вас не держит. 

И потом, у каждого ведь есть слабое место, за которое можно ухватить и манипулировать. У кого семья многодетная, кто учится заочно, у кого «косячки» по работе. Разные ситуации.

Мне, например, просто нравится моя работа, нравится школа, дети, и я не хочу их бросать ради одного руководителя.

Проверки качества образования? Конечно, проходят, но - документальные, а вся документация в школе в идеальном порядке. Обставляется все так, что не придерешься. 

На бумаге все красиво, а слова к делу не пришьешь. К тому же директор вполне устраивает вышестоящее руководство: она неплохой хозяйственник, сумела найти для школы богатых спонсоров.

Материальная база учреждения на уровне, документы в порядке – что еще?»

«Дети считают себя умнее всех»

Мы связались с учителем истории Юрием Кузнецовым, который преподавал историю и обществознание. К слову, на сайте школы он числится именно как «учитель истории», специальность по диплому – «юрист».

Юрий Анатольевич выслушал просьбу прокомментировать ситуацию с несдачей ЕГЭ по его предмету, переспросил, выслушал просьбу еще раз.

Потом сказал, что не в городе. Может быть, в конце августа, когда вернется в Магадан, сможет лично встретиться с журналистом и обсудить эту тему. 

Мы задали ему еще вопрос – о фактическом отсутствии занятий по истории у 11 класса в течение года. «Интересная, конечно, информация, - отозвался он, - для меня она нова. При личной встрече мы обсудим и это».

Также мы попросили дать комментарий завуча школы Светлану Кучер.

«Действительно, сдали экзамен по истории 50% наших учеников, - подтвердила она, - и у них достаточно высокие баллы, самый высокий – 88. 

Самый низкий результат – 15 баллов. Скорее всего, этот ребенок выбрал историю просто потому, что нужно было какой-то экзамен выбрать. Выбрал то, что посчитал для себя более легким.

История у нас всегда преподавалась, и качество достаточно хорошее. Преподаватель Юрий Кузнецов имеет соответствующее образование, знает предмет и методику преподавания. 

История велась, детей готовили, помимо уроков они на сайтах решали тесты, выполняли работы на дистанционном обучении. У них по журналу 100-процентная успеваемость. Я была у них на уроках. Они работали по тестам.

Девочку, которая подала апелляцию, я пыталась переубедить. Может, не совсем в ласковой форме. Сожалею, что она так поступила. Но дети сейчас считают, что они умнее всех. 

Я понимаю и их, и родителей. ЕГЭ - это их дальнейшая жизнь, но огульно обвинять школу в том, что их не подготовили, несправедливо и неправильно».

Такая вот история с историей, в которой пока рано ставить точку.

UPD

Как сообщили "Весьма" в Правительстве региона, в Минобразовании области о ситуации знают со вторника. 

"Подключились, разбираемся. Школу взяли на особый контроль. Направим специалистов ИРО с сентября и подберём наставников из других школ. План повышения квалификации сосредоточим конкретно на 7 школе в первую очередь", - пояснила министр образования Анжела Шурхно. 

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА "ВЕСЬМА" В WHATSAPP, В TELEGRAM И В VIBER (НАЖМИТЕ НА СЛОВО, ЧТОБЫ ДОБАВИТЬСЯ)